Сарадничко оцењивање у оквиру радионице

Сарадничко оцењивање

Модул Радионица је напредна активност у Moodle дизајнирана пре свега за међусобне процене радова студената. Није тајна да је сам Moodle директно изронио из педагогије социјалног конструктивизма. Опште је мишљење да Радионице имају огроман потенцијал и постојала је стална педагошка потреба за таквим модулом.
Постоје две кључне карактеристике које Радионицу чине јединственим модулом:
• Напредне методе оцењивања
• Вршњачко оцењивање
Напредне методе (за разлику од рецимо Задатака) у Радионицама подразумевају много сложеније и структуираније начине провера, евалуација и оцењивања.
Вршњачка процена је последица примене Блумове таксономије која процену (вредновање) сматра једним од највиших нивоа когнитивних операција. ( У растућем поретку знање, разумевање, примена, анализа, синтеза и вредновање!)
Процена имплицитно захтева пажњу, разумевање појмова, критичко мишљење, познавање и анализирање примене. Вршњачко вредновање се савршено уклапа у социјални конструктивизам. Студенти не само да креирају и шаљу рад већ учествују у процени других радова.
Модул радионица обезбеђује неке (полу)аутоматске алате за мерење вршњачких процена и израшунавање „Оцене процена“. Студенти добијају прилику да виде туђе радове, да уче из њих, добијају повратну информацију од више него једне особе(наставник).

Сарадничко оцењивање представља кључну активност у Радионици. Оно је „ОНО“ што радионицу чини новим, моћним модулом у Moodle-у и без њега готовo сви садржаји Радионице могу бити остварени и другим активностима и алатима.
Покушаћу да садржаје које носи ова активност приближим одговарајући на питања, наведена у раду Прављење радионице и активности колегинице Снежане Марковић:

-Какав рад желите да студенти поднесу?
-Ако дозволите да студент оцењује радове колега, како ће то утицати на њихове оцене?
-Колико оцена рада студента зависи од оцена колега?
-Који су критеријуми за оцену рада?
-Шта студент доставља: Оцену наставниковог примера, оцену радова колега и/или оцену свог рада?
-Ако ученици међусобно оцењују радове, да ли ће то бити анонимно?
-Да ли треба да се договарају о оценама или треба свако да ради самостално и независно
У наведеном раду већ је подробно објашњен начин постављања саме Радионице.

Владан Ал. Младеновић: Сарадничко оцењивање у оквиру радионице